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   绘本阅读的好处
   学龄前儿童正处于“读图”年龄段。绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。绘本对儿童情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐生活的源泉。
   图画书的阅读,让识字不多的儿童,通过读图获得更多的感知。感知认识聚多以后,成为儿童的成长经验,经验构成儿童智力发展的原材料,儿童的阅读学习,需要家长和教师有意识并认真组织,因为阅读氛围和心境将会在儿童心理过程中留下记忆和烙印。


   孩子成长过程中必须接受的六种教育:
   语言:婴儿一出世,最迫切需要学习的就是语言——双语特色。
学习母语,对一般孩子来说是不成问题的。多学一门语言,可以扩大视野,提高个人求知欲。

   知识:孩子对所有接触到的人,物和现象,都会产生好奇,孩子对生活环境认识越多,就会越自信。

   创意:孩子整天玩玩具,不会觉得乏味,因为他觉得玩具是有生命的;孩子听大人讲故事,会很快融入到故事情节中, 他会感到故事中的人是他的朋友!这就是孩子的创意!创意对孩子的成长很重要

   品格:父母要帮助孩子建立良好的品格,教导他学会做事,做人,怎样看待自己?怎样与他人相处?怎样适应环境?随着年龄的增长,这些问题会越来越多伴随孩子。

   思想:有人累计了许多经验,但是他不能从中得到教训;有人读了许多书,但是他不能从中得到启示;有人获得了各方面的消息,但是他不能分析和判断,我们说这些人缺乏思想。人的思想是要从小培养,有了坚定正确思想,孩子才会一步步迈向成功。

   气质:气质是个人语言,创意,知识和思想的凝结。从小有个好的环境,形成好的生活习惯,才能培养出孩子的气质!


   【每日一读】早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读

   早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读,美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出,有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。早期阅读可以使儿童增长知识,开阔眼界,促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高,而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。

   简明地讲,儿童阅读兴趣即指儿童对文献和进行阅读活动的爱好,是对文献的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。这种心理倾向表现在对文献和阅读活动的特别喜爱和积极的阅读态度。孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的反映。

   当儿童对阅读发生兴趣时,就会积极主动地去学习,不会觉得枯燥乏味。当然,阅读兴趣往往影响阅读效果。有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书,其结果必定会出现很大的差距。因此,在家庭和少儿图书馆开展阅读指导工作时,首先重视和研究的问题,就是对儿童阅读兴趣的培养。

   人的兴趣不是天生固有的,它是在预定客观环境影响下和一定需要的基础上,通过社会实践形成与发展起来的。同样,儿童阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养无法分开的。如果我们根据儿童心理的特点和阅读形成、发展的规律,采用多种方式有意识地培养和激发阅读兴趣,那么,艰巨的阅读任务,就会变得轻松愉快起来,把“苦读”变成“乐读”、“趣读”,从而提高阅读效率。关于培养兴趣,郭沫若说过:“兴趣能使我们的注意力高度集中,从而使人能够完善地完成自己的工作。有了兴趣,就会去勤学苦练,就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”这也说明了兴趣的重要性。

   学龄前儿童的意志力比较薄弱,自控能力还比较差,因而阅读兴趣的培养就显得更加重要。学龄前儿童是儿童心理发展过程中最重要的时期,或称敏感期。前苏联教育家马卡连柯曾经说过,教育的基础主要是五岁以前奠定的,它占整个教育过程的90%。所谓敏感期也称关键期,是指在某一特定年龄时期儿童对某种知识或行为十分敏感,学习起来很容易,错过这个时期学习则发生困难,甚至影响终生。例如:儿童语言发展的敏感期是2岁左右,书写敏感期出现在3. 5 岁至4. 5岁时期,阅读敏感期出现在4. 5岁至5. 5岁时期。所以,一些教育专家认为“6岁前较6岁后更容易学习阅读”。

 

 

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