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中国蒙特梭利研究会(CMI)3-6岁蒙特梭利语言教育课程开课啦!


 

 “没有人能预言被赐予的这个宝贝将会在人世间做什么。但是没有与他人间的相互理解,显然他就做不了很多事。人们无论智能多高,单靠各自思考的力量是不够的,这样无法产生彼此间的研讨和共识,而这两点常是达到成就所必需的。语言正是思想汇聚的工具。”

 
——蒙特梭利《吸收性心智》


1月15日-19日,中国蒙特梭利研究会(CMI)非常荣幸的邀请到了李坤珊博士前来给CMI的学员、家长朋友和全国各地慕名而来的蒙特梭利教育同仁开展为期五天的3-6岁蒙特梭利语言教育课程!
 
 
语言是促使人类进步最有力的工具,是影响儿童未来发展的最大动力。儿童的语言是从环境中学来的,是以自我学习、自我形式发展的。
自从蒙特梭利教育法进入中国以来,中文的教学方法也在不断地改进和完善,本次李坤珊博士结合在美国近30年从教经验和开慧蒙特梭利教育近20年的中文语言教育本土化成果,将为大家带来最新的语言教育体系性成果。
 
 
语言是人类创造出来的,孩子的语言是在群体生活中自然发展出来的,所以孩子的语言能力发展必须要遵循自然的发展规律。蒙特梭利从对孩子大量的观察中发现,这个自然发展规律,便是从口语,到书写,再到阅读。
 
 
应该如何理解蒙台梭利所说的理解听、说、写、读?
听,不仅仅指孩子听到了一个字或者一个词的发音,而是指孩子拥有吸收性心智、语言敏感期,他可以听到发音、语速、语序、音量、音调、情绪,还可以听到不同的文体表达,理解意思,体会情感。这些帮助孩子吸收语言,并且构建自己的语言。
 
 
说,是口语表达,但又不仅仅是口语表达。孩子需要做好发声的生理准备,能够发出准确的声音,也需要做好表达的心理预备,他需要有意愿去表达。还需要做好心智准备,要吸收和创造一定量的词汇和语法。
蒙特梭利发现,孩子的语言并不是呈线性发展的,因为只要孩子还没开始说话,我们就无法得知他的语言发展水平达到什么程度。但当孩子吸收了足够的语言后,突然有一天他就会说很多的话,这就是语言的爆发发展。
 
 
写,是另一种表达方式。当孩子具备口语基础之后,我们就会遵循从具体到抽象的方式,将代表特定意义的声音给出对应的符号,这就是文字。书写分为心理书写和生理书写,心理书写是让孩子有意愿用文字表达自己的想法,生理书写是使用工具写出文字符号。我们给孩子很多种方法去体验文字符号,并且在体验符号的过程中识别符号。当孩子的生理因素也就是手做好预备以后,就能够开始练习书写符号了。
 
 
读,是指阅读,而不仅仅是读出文字的声音。读出文字的声音只是将代表特定意义的声音与符号进行连接,而阅读则意味能够理解一句话或者一篇文章的含义,能够理解作者想要表达的情感,能够欣赏文章的表达方式。所以阅读相比书写需要具备更多的能力预备,不仅仅是认识文字和词汇,还需要具备理解词汇在句子中上下文的意义,具备理解句子中各个词的功能的能力,具备句式分析的能力。这种状态或者说能力,便是完全阅读。
 
 
在孩子生命的前三年,他就已经创造了自己的语言。孩子在3-6岁的这三年,就是将他自己前三年吸收和创造的语言进行发展和精进。听、说、写、读就帮助孩子的这个历程。
蒙特梭利教室为了帮助孩子语言发展,为孩子提供了很多的语言工作,这些工作都是一把把“钥匙”,这些钥匙帮助孩子打开语言精进历程中的一个个门,完成一个个阶段性的里程碑,一路通向完全阅读的最终目的地。
 
 
儿童是成人之父。孩子的行为会告诉我们,他需要什么,我们能为他做什么。只有不断的学习和完善自己,我们才能更好地辅助孩子的语言发展。而孩子未来会成为具有创造力的阅读者和书写者。他们会尽他们的努力,将人类的思想和文化,创造、升华、延续和传承。

 
让我们共同期待接下来为期四天的
3-6岁蒙特梭利语言教育培训
纯正蒙特梭利语言教育与中国化语言教育实践的
深层次碰撞和完美融合。
Let's look forward to the next four days of Montessori language education and training
Pure Montessori Language Education and Chinese Language Education Practice Deep Collision and Perfect Fusion
 
 
培训内容
 
语言教育理论 Language Education Theory
1. 口头语言的发展 The Development of Oral Language
2. 书面语言的发展 The Development of Written Language
3. 蒙特梭利的语言教育系统 Language Education System in Montessori
 
口头语言教育 Oral Language Education
1.“听”的练习 Practice of "Listening"
2.“说”的练习 Practice of "Saying"
3. 丰富词汇的活动 Activities to enrich vocabulary
 
书面语言教育 Written Language Education
1. 书写前的准备活动 Pre-writing activities
2. 阅读的练习 Reading exercises
3. 书写的练习 Writing exercises
4. 文法练习的第一步 The first step in grammar practice

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